يشهد التعليم العالي تحوّلاً نوعيًّا في ظل الثورة الرقمية، حيث أصبح الذكاء الاصطناعي عنصرًا محوريًا في إعادة تشكيل منظومته، متجاوزًا أساليب التلقين التقليدية نحو نموذج تعليمي ذكي يُراعي احتياجات كل طالب على حدة. ويُعزز هذا التحول من فاعلية العملية التعليمية، ويرتقي بتجربة المتعلم نحو مستويات أكثر تخصيصًا وتفاعلية.
المستشار التعليمي والتربوي الدكتور محمد العامري أوضح في حديثه لـ"سبق" أن التعليم اليوم لم يعد مجرد محاضرات وجداول ثابتة، بل أصبح تجربة مرنة تُبنى على تحليل بيانات المتعلمين، وتقديم محتوى يتناسب مع احتياجاتهم ومستوياتهم. وأضاف أن تقنيات مثل "التعلُّم التكيفي" و"التحليلات التنبؤية" تساعد الجامعات على متابعة الأداء الأكاديمي للطلاب، والتنبؤ بالصعوبات المحتملة، وتقديم الدعم اللازم قبل تفاقم المشكلات.
وأشار العامري إلى تقرير حديث صادر عن منظمة "Educause" لعام 2024 – وهي منظمة أمريكية غير ربحية تُعد من أبرز الجهات المتخصصة في تكنولوجيا التعليم العالي – حيث ذكر التقرير أن 65% من مؤسسات التعليم العالي بدأت في دمج حلول الذكاء الاصطناعي ضمن أنظمتها، مما أسهم في رفع نسب النجاح وتحسين التفاعل في الفصول الافتراضية. كما أصبح الذكاء الاصطناعي أداة محورية في تطوير البحث العلمي، من خلال تحليل البيانات الضخمة، وتوفير حلول مبتكرة لتحديات معقدة في مختلف التخصصات.
وأوضح العامري أن هذه الفرص رغم أهميتها، تُقابل بتحديات تتطلب إدارة واعية، أبرزها قضايا الخصوصية، وأمن البيانات، وأخلاقيات استخدام الخوارزميات في تقييم الطلاب.
واختتم حديثه بالتأكيد على أن الذكاء الاصطناعي في التعليم بالسعودية لم يعد رفاهية تقنية، بل أصبح ضرورة لتحقيق تعليم أكثر إنصافًا وفعالية، يواكب احتياجات سوق العمل في عصر التحول الرقمي.