كشفت دراسة أوروبية جديدة أنه لا توجد فجوة فطرية بين الأطفال الذكور والإناث في فهم الرياضيات، لكن الفروق تظهر لصالح الذكور بعد شهور من بدء تعلم هؤلاء الأطفال للرياضيات.
ووفقاً لتقرير على موقع مجلة "هارفارد جازيت"، فقبل عشرين عامًا، قالت عالمة النفس الإدراكي إليزابيث سبيلكي، أستاذة علم النفس في مارشال إل. بيركمان: "لا توجد فروق في الاستعداد الفطري العام للعلوم والرياضيات بين النساء والرجال".
وبحسب التقرير، ففي الدراسة الجديدة، أستخدمت سبيلكي وفريق من الباحثين الأوروبيين مبادرة اختبار حكومية فرنسية أُطلقت عام 2018 ، وهي المبادرة التي وفرت بيانات حول مهارات الرياضيات لأكثر من 2.5 مليون تلميذ على مدى خمس سنوات.
وقام الباحثون بتحليل أربع مجموعات متتالية من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم في الغالب بين 5 و6 سنوات والذين التحقوا بالمدرسة بين عامي 2018 و2021 على وجه التحديد.
وحسب النتائج، تقدمت الفتيات الفرنسيات قليلاً على الأولاد الفرنسيين في اختبارات اللغة عند بدء التحاقهن بالصف الأول. لكن الفجوة بين الجنسين كانت قريبة من الصفر عندما تعلق الأمر بمادة الرياضيات.
ثم أعاد الباحثون تقييم طلاب الصف الأول الفرنسيين بعد أربعة أشهر من الدراسة، وهنا ظهرت فجوة كبيرة في الرياضيات لصالح الأولاد، وتضاعف تأثير تدريس الرياضيات أربع مرات مع بداية الصف الثاني، عندما أُعيد اختبار أطفال المدارس.
وقالت "سبيلكي" : "كان التأثير أكبر في الصف الرابع"، مشيرةً إلى أن تقييم الأطفال الفرنسيين يُجرى الآن في بداية الصفوف الزوجية. "وفي الصف السادس، كان أكبر من ذلك".
والخلاصة، أن التحليلات أظهرت عدم وجود فروق تُذكر بين الجنسين في بداية الصف الأول الابتدائي، عندما يبدأ الطلاب تعليم الرياضيات رسميًا. ومع ذلك، برزت فجوة لصالح الأولاد بعد أربعة أشهر فقط، واستمرت في الاتساع خلال الصفوف الدراسية العليا.
وهذه النتائج، تدعم نتائج أبحاث سابقة استندت إلى عينات أصغر بكثير في الولايات المتحدة. ولخّصت سبيلكي هذه النتائج، قائلةً: "الاستنتاج الرئيسي هو أن الفجوة بين الجنسين تظهر عند بدء الدراسة المنهجية للرياضيات".
وتضيف "سبيلكي ": "لو كانت هناك اختلافات بيولوجية بين الذكور والاناث، لربما رأيناها في مرحلة الطفولة المبكرة.. لكننا لم نجد أبدًا أي فروق لصالح أي من الجنسين على الآخر".
وتشير النتائج الإجمالية للدراسة، إلى أنه قد حان الوقت للتخلي عن التفسيرات القائمة على الفروق الفطرية أو التحيز لجنس الأولاد، وبدلًا من ذلك، يبدو أن هناك شيئًا ما في تدريس مادة الرياضيات في المراحل المبكرة يُنتج تفاوتات بين الجنسين.
وقالت "سبيلكي" : "ما زلنا لا نعرف ماذا في تدريس مادة الرياضيات يسبب هذا التفاوت، لكن لدينا الآن فرصة لمعرفة ذلك من خلال التقييمات العشوائية للتغييرات في المناهج الدراسية".